老师信息

宋老师 (905170046)

初中
数学
数学
沈阳 数学 专职教师
讲师三级
3年
擅长指导基础薄弱学生善于讲解丰富巧妙的应试技巧课堂气氛活跃善于互动引导化繁为简,讲解清晰
获奖情况:

大学期间连续三年获得国家级奖学金
多次获得三好学生、优秀学生干部、优秀党员
获得优秀毕业生

教学经验:

一、先和学生成为朋友,最后以朋友的立场建议学生怎么学习,每个人都讨厌别人以命令的语气和自己谈话或指派自己做事。 二、和学生保持好距离,既不能太近也不能太远,近了,学生和你“皮”;远了,学生和你没有沟通,不利于教学。 三、要求学生准备一个错题本,把每次做错的题目归纳总结到错题本上,先把本子对折,上边写题目,左边写错误的解答过程,右边写正确的解题过程,下边写犯错误的原因,并标上犯错误的时间。然后在左边开始出错的那一步骤,画红线,以后学生经常看这个本子,即轻松又有效果,这样不断刺激学生的记忆,学生就不会犯同样的错误了。 四、很多学生在做每套试卷时会犯很多“低级的错误”,学生不会做题目,可以原谅,但会做的题目做错了,是多么遗憾的事!那么怎样避免这种错误呢?首先检查题目有没有抄错,其次从第一步开始检查每一个数字,每一个符号怎么来的,能不能弄明白,能的话,就没错,不能的话就说明有问题,这样一直到最后一步,还会出现错误吗? 五、教学生养成规范解题的习惯,心理学研究表明:每个习惯养成只要三周即21天的时间(每天都坚持)。

教学特点:

1、充分利用肢体语言组织好课堂
良好的课堂组织是高效课堂的前提。组织好课堂,时刻关注每一位学生,调动其注意力,激发学习兴趣。课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫,时而降低声音,时而加重语气或提高声调,碰到有小动物或几个人物时,尽可能的模仿不同角色的声音、腔调,以此来提醒学生集中注意力。
2、设计新颖有趣的导入方式激发学习欲望
一个有效的、新颖的、精致的导入,不仅可以强化学生的好奇心,吸引学生迅速进入本节课的学习中,还能在他们的脑海里留下深刻的印象,掀起学生积极情感的浪潮。每次上课,我都苦思冥想,根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等,设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。
3、教学过程注重基础知识掌握和对学生说的能力的培养
课堂教学中,我很注重学生对基础知识的掌握,因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。在每节课上我都安排一定的时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识,并补充到课本上。
4、教学环节层层递进,实现课堂有效、高效
数学课堂上我一般有五个环节:旧知回顾、导入新知;出示教学目标;新知探究;课堂检测;畅谈收获、全课总结。每个环节过渡语自然巧妙,能承上启下、简洁明了,具有导引性和衔接性。

教学案例:
载入中

学生评价